一群學(xué)生身披“獸皮”，頭戴羽冠，全情投入地嘗試“鉆木取火”；一群小學(xué)生正頭戴安全帽，蹲在“探方”里進(jìn)行著“考古發(fā)掘”……近日，一場場覆蓋小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的沉浸式研學(xué)活動在泥河灣遺址群陸續(xù)精彩開展。

　　來自不同年級的青少年學(xué)子們循著文明脈絡(luò)，先后走進(jìn)泥河灣遺址博物館、泥河灣國家考古遺址公園與泥河灣港灣，在專業(yè)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，通過課程學(xué)習(xí)、動手實踐與實地探訪，揭開這片“東方人類故鄉(xiāng)”的神秘面紗，開啟一場跨越百萬年的文明對話。

　　博物館里解碼遠(yuǎn)古密碼

　　依托京張體育文化旅游帶建設(shè)，搶抓京蔚高速通車、桑洋水路建設(shè)機(jī)遇，陽原縣充分發(fā)揮泥河灣遺址群世界級考古、毛皮文化、農(nóng)耕文化、特色民俗、桑干河生態(tài)和溫泉等旅游資源優(yōu)勢，打造了泥河灣人類起源研學(xué)基地。

　　泥河灣人類起源研學(xué)基地教職中心副校長李幗英介紹，早在2022年，陽原縣就依托獨(dú)有的泥河灣文化和農(nóng)耕文化旅游資源優(yōu)勢，開始發(fā)展研學(xué)旅游工作，建成泥河灣人類起源省級研學(xué)基地。

　　但由于對一線教育現(xiàn)狀了解不足，部分項目未能充分開發(fā)，2024年，陽原縣規(guī)劃開發(fā)了“探源泥河灣、探秘毛皮史、打卡桑干河、品味民俗韻、體驗農(nóng)耕趣”5條主題線路，串聯(lián)起18個特色研學(xué)點(diǎn)位，形成全域研學(xué)旅游多元化發(fā)展格局。

　　泥河灣遺址博物館是探源泥河灣研學(xué)線路的第一站。這里成為青少年“對話”遠(yuǎn)古的第一扇窗口。博物館內(nèi)主要展示的是泥河灣遺址群的考古成果，講述著人類起源的奧秘。

　　如何讓“遠(yuǎn)古密碼”被不同年齡段的青少年“吸收”了解。針對不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，博物館精心設(shè)計三類主題研學(xué)課程：《泥河灣百萬年前的盛宴》課程可以讓學(xué)生在文物展陳與趣味講解中，想象遠(yuǎn)古人類的生存場景；《回到萬年前·泥河灣晚期人類的文明之光》課程可以讓學(xué)生深入了解晚期人類的工具制作與生活智慧；《百年考古·薪火相傳》課程讓學(xué)生觸摸考古學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)，感受幾代考古人的堅守與傳承。

　　“考古現(xiàn)場”變“移動課堂”

　　“如果研學(xué)就只停留在旅游觀光層面，那就沒有任何意義了。”李幗英說。

　　為了增加研學(xué)線路的實踐行，泥河灣人類起源研學(xué)基地與北京一家科學(xué)教育機(jī)構(gòu)建立合作，將“考古現(xiàn)場”變成“移動課堂”。雙方協(xié)作，歷時5個多月對基地內(nèi)部科普設(shè)施進(jìn)行改造升級，結(jié)合泥河灣特色，對標(biāo)小、初、高三個學(xué)段教材，將考古研究、地質(zhì)科學(xué)、生物演化等學(xué)科知識融入課程設(shè)計，開發(fā)了三大類40門課程，涉及歷史、地理、物理、化學(xué)、古生物學(xué)、考古學(xué)等18門學(xué)科，深度銜接課內(nèi)知識。

　　在泥河灣國家考古遺址公園，“好奇·泥河灣”主題研學(xué)環(huán)節(jié)將理論知識轉(zhuǎn)化為生動實踐。在科普廣場，孩子們在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與《地質(zhì)時鐘》課程，親手制作地質(zhì)時鐘模型，直觀理解地球演化與地層形成的奧秘；地下研學(xué)教室圍繞《猛犸象足跡化石》課程展開探索，來自北京微創(chuàng)博志導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生制作猛犸象足跡化石翻模石膏模型，讓“遠(yuǎn)古足跡”在手中“重生”；還可以跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)《玉豬龍》課程，用香皂模擬制作玉豬龍模型，感受史前玉器的文化內(nèi)涵。

　　這樣的上課方式將知識融入到多樣的形式里，讓青少年們把知識點(diǎn)記得更牢，收獲更多。

　　公園的溯源步道上，學(xué)生在導(dǎo)師的講解中走進(jìn)《從猿到人：我們的神奇變身記》課程，通過觀察遺址點(diǎn)位與猿、人雕塑，梳理人類演化的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；而在遠(yuǎn)古部落區(qū)域，研學(xué)體驗更具挑戰(zhàn)性，學(xué)生跟隨導(dǎo)師體驗《鉆木取火》，親手嘗試點(diǎn)燃“遠(yuǎn)古火種”，還可以參與《打制石器》課程，學(xué)習(xí)制作原始工具，也可以在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下開啟《考古發(fā)掘》實踐，過上一把“小小考古學(xué)家”的癮。實踐課程結(jié)束后，穩(wěn)步去參觀小長梁遺址，親身領(lǐng)略泥河灣獨(dú)特的地層風(fēng)貌，感受地質(zhì)與文明交織的厚重底蘊(yùn)。

　　精心設(shè)計激發(fā)研學(xué)熱情

　　陽原縣大力開發(fā)研學(xué)線路的背后是全縣上下的共同努力。

　　“縣委、縣政府還成立研學(xué)小組，針對每一門特色課程組織研討會，與京冀兩地專家及機(jī)構(gòu)多次論證，就連教師講義的字句都要經(jīng)歷反復(fù)推敲。”李幗英說。陽原縣相關(guān)工作人員在經(jīng)過到三星堆、南京金陵等地的實地參觀學(xué)習(xí)后，大致了解了與機(jī)構(gòu)合作的經(jīng)營模式，基地工作人員、職教中心的老師們和北京研學(xué)機(jī)構(gòu)的老師經(jīng)過多次探討，最終構(gòu)建了“好奇·泥河灣→探索·泥河灣→研究·泥河灣→期待·泥河灣”梯階式課程體系。

　　在研學(xué)活動的“期待·泥河灣”環(huán)節(jié)，泥河灣港灣奏響“古今對話”的新樂章。未來實驗室內(nèi)，圍繞《石器技術(shù)的演變》課程展開深度探究，學(xué)生們不僅能學(xué)習(xí)石器發(fā)展歷程，還能以P P T形式展示自己的實驗研究成果，展現(xiàn)對考古學(xué)科的深入思考；木工坊內(nèi)，可以體驗傳統(tǒng)木工技藝，感受手工創(chuàng)作的魅力。研學(xué)之余，學(xué)生們還能參觀泥河灣港灣的住宿區(qū)域與非遺煙火巷，在感受現(xiàn)代服務(wù)設(shè)施的同時，觸摸非遺文化的溫度，為研學(xué)之旅留下更多期待。

　　泥河灣研學(xué)活動通過“分學(xué)段、重實踐、強(qiáng)互動”的課程設(shè)計，讓青少年在沉浸式體驗中走近考古、了解歷史，不僅可以激發(fā)他們對遠(yuǎn)古文明的探索熱情，更能培養(yǎng)其文化自信與科學(xué)素養(yǎng)。未來，陽原縣將借助沉浸式泥河灣研學(xué)推出更多優(yōu)質(zhì)研學(xué)課程，讓百萬年的人類史、一萬年的文化史、五千多年的文明史成為青少年成長路上的“生動教科書”。（馬國萍 田建輝 仝輝  陳亮）