從19歲到46歲，27年，李輝全力以赴去做一個好老師。

　　在一場師德報告會上，他演講的《今天，我們怎樣做個好教師》中提到“你是全力以赴還是盡力而為”。

　　他說，“全力以赴”是他永遠不變的職業信條。

　　也許只有真愛才能全力以赴，27年，李輝用行動踐行著諾言。

　　上班第一天就讓校長刮目相看。1997年，從宣化師范畢業后，19歲的李輝被分配到宣化炮院小學任教。

　　為了把課上好，李輝認認真真備課，他的一個教學設計就寫滿了6張八開紙。當時的校長對他說：“就憑你這股認真勁兒，將來一定會有所成就。”

　　得到肯定和鼓勵，李輝更加努力，他把滿腔熱情投入到所帶的班級。2000年他所帶的第一個畢業班在畢業會考中獲全區之冠。

　　初為人師，李輝就遇上一個叫文文（化名）的學生。她經常遲到，每次喊完報告還主動站到教室后面，每次李輝都讓她回到座位。一周后，面對這個溫柔又不批評自己的老師，文文奇怪地問李輝為什么不處罰她。

　　李輝笑笑說：“我想，你天天遲到一定是有原因的，愿意告訴老師嗎？”

　　就這樣，李輝用真誠打開了文文的心扉。原來，文文家離學校很遠，父親有病在身，母親勞動辛苦，沒有人能接送她，而且因為家庭困難，她家連輛自行車都沒有。

　　得知緣由后，李輝毫不猶豫地說：“以后就讓老師接送你吧。”

　　在小學畢業前夕，文文媽媽因病住院，文文無人照顧，李輝就把她接到自己家中，管吃管住管學習,一住兩個月。文文，這個曾經在同學眼中的“差生”最終以優異成績畢業升入了初中。

　　在李輝眼里，如果在一個學生身上出現什么問題一定是有原因的，老師不能只知其然，要知其所以然。

　　2001年，李輝調到了宣化雙語學校任教，因為學校是寄宿制，從此李輝有了一群和他朝夕相處的孩子。

　　班里有個男孩叫亮亮（化名），性格內向，離開父母到寄宿學校很不適應，總是不說話，更要命的是每天晚上他還有夢游的習慣。于是，李輝想盡辦法幫亮亮調整狀態，晚上還住在學生宿舍，陪他睡覺，時刻關注著他。

　　通過觀察，李輝發現，亮亮夢游是被尿憋的。之后，李輝每天晚上在睡前控制亮亮喝水，提醒他上廁所，半夜再叫他上一次廁所。兩個月后，亮亮形成了好習慣，再也不夢游了，性格也開朗了，并喜歡上了學校生活。2012年，亮亮考入南京大學，他第一時間把好消息告訴了他的恩師李輝。亮亮說，在他心里，李老師就像父親一樣偉大，是照亮他人生的一盞燈。

　　因為愛生如子，李輝平等地關愛每一個學生，對任何孩子都不拋棄，不放棄。他把對學生的愛融入到點點滴滴中，他會把自己的語文書送給丟了書的學生，并寫上學生的名字；他會因學生喜歡歷史，而去查找史料，為學生打印；他關注困境兒童，時常資助家庭經濟困難學生……他的細膩、真誠、寬容、善良如春風細雨浸潤著孩子們的心靈。

　　在教學上，李輝不放過任何一個成長的機會，他始終認為，一個好老師的標準就是既要有實力也要有魅力。

　　他先后拜特級教師任世華和教育專家潘曉林為師，虛心學習。在老師的指導下，他不厭其煩地磨課，多次公開課獲得市區級獎勵，《驚弓之鳥》一課被評為了河北省百千萬節評優課省級優質課。2012年，他所作的《圓明園的毀滅》一課獲全國一等獎；2014年，他所作的《百合花開》一課獲省一等獎等。他先后被評為教育部“一師一優課”評審專家、河北省特級教師、河北省語文名師等榮譽稱號。

　　近年來，李輝先后調至宣化區東升路小學和建國街小學，走上管理層，他更加注重學習，把學生當成自己的孩子，把同事當成自己的伙伴，把師范當成一種習慣，抓教學、抓發展。

　　他研發了“大閱讀校本課程”，主持并參與著多項省市級重點課題的研究。作為市名師工作室主持人，他培養了市區級骨干教師十余人。

　　“三尺講臺綻芳華，未來20年，我依然把深愛的教育工作融入到自己的生命和生活中，繼續前行。”李輝說。

　　2023年，李輝被評為“河北好人”。

　　 （河山新聞記者 張鳳燕 通訊員 孫明鵬）