【人物名片：董涵 張家口市博物館 專職講解員】

　　在很多人眼中，博物館講解員是一份“把講解稿背會就行”的輕松工作。然而，一方展臺，千字講解稿的背后，是一場與歷史深度的漫長對話。

　　“大家拿到的講解詞都是最基礎的‘骨架’，背熟只是一個門檻。”談及工作，董涵開門見山。她用一個字精準概括了講解的兩個境界：“‘講’是第一位的，是基礎；而‘解’，才是體現(xiàn)個人風格和特色的部分，每個人解讀的深度、寬度、高度都不一樣。將張家口的歷史文化和精彩故事鮮活地呈現(xiàn)在大家面前，才是優(yōu)秀的講解員?！?/p>

　　7月，市博物館《紅色張垣·抗戰(zhàn)烽火—紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年展覽》開展，董涵作為主講解員之一，承擔了開展期間的宣傳講解工作。為了此次展覽，她早在開展前許久就進入了“備考”狀態(tài)。從查閱大量與抗戰(zhàn)歷史、革命文化相關的學術(shù)資料，到梳理張家口在抗日戰(zhàn)爭中的重大事件與發(fā)展脈絡，再到展廳里一遍遍“走位”，將每一件文物與它的歷史背景在腦海中精準融合，她做了大量的準備工作。“比如，講到一件抗戰(zhàn)時期的珍貴文物，你不能只描述它的基本信息?！倍e例道，“我會去了解它背后的歷史背景、使用者的故事，它在當時發(fā)揮了什么作用？又承載著怎樣的民族精神？甚至還會搜集一些相關的真實事跡和人物故事。這些知識不會全部寫進講解詞，但它們構(gòu)成了我對這段歷史的整體理解，讓我在講述時更有底氣，也能隨時回應參觀者的各種提問?！?/p>

　　在董涵看來，一名優(yōu)秀的講解員必須是個“雜家”。“我們面對的觀眾群體太多元了。有專家學者，有學生團體，也有普通游客。對專家，我們要能進行深度交流，點到即止，彼此心領神會；對小朋友，要用故事和比喻激發(fā)他們的興趣；對老年觀眾，或許要更多地關聯(lián)他們的時代記憶。”

　　“很多時候，觀眾的一個提問，會為我打開一扇全新的窗。他們可能會從某個我從未關注過的角度，比如古代金屬冶煉的物理原理，紋飾在絲綢之路上的流傳路徑等提出疑問。這些我都會記下來，在講解結(jié)束后立刻去‘查漏補缺’。觀眾也是我的老師?！?/p>

　　文物前，董涵的身影仿佛一座連接歷史與現(xiàn)在的橋。然而，講解員的價值，不在于重復了多少次臺詞，而在于她用自己的知識、熱情與思考，將冰冷的歷史碎片“解”讀成了有溫度的故事，讓歷史文物的文化傳播更具價值。（記者 劉楓）