10月15日，全國(guó)勞動(dòng)模范、中車石家莊車輛有限公司焊接特級(jí)技師劉志彬?yàn)楹颖苯煌殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生講授思政課。河北日?qǐng)?bào)記者李東宇攝

　　10月15日，中車石家莊車輛有限公司勞模工匠創(chuàng)新聯(lián)盟工作室，一堂思政課正在這里開(kāi)展。

　　河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的十余名學(xué)生簇?fù)碓谌珖?guó)勞動(dòng)模范、中車石家莊車輛有限公司焊接特級(jí)技師劉志彬身邊，目光聚集在他手里拿的一個(gè)焊件上。

　　“焊縫，是金屬的‘縫合術(shù)’，也是列車的‘生命線’。”劉志彬緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)焊件，燈光下那道均勻細(xì)密的魚鱗紋流淌著金屬的光澤。

　　這一刻，冰冷的金屬連接件被賦予了溫度，成為“精益求精”四個(gè)字最直觀、最震撼的注解。

　　這堂別開(kāi)生面的思政課，是河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院勞模匠心思政課創(chuàng)新工作室組織開(kāi)展的系列活動(dòng)之一。

　　傳統(tǒng)勞模進(jìn)校園，往往止于單場(chǎng)報(bào)告，“感動(dòng)一時(shí)”卻難“浸潤(rùn)一生”。今年3月，河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了全省首家勞模匠心思政課創(chuàng)新工作室，匯聚起勞模工匠、學(xué)院思政課老師、優(yōu)秀學(xué)生等各方資源和力量，把理論研究與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，旨在打造更加完善、更具特色的勞模匠心思政課體系。

　　“我們創(chuàng)新工作室計(jì)劃今年開(kāi)展7次活動(dòng)，目前已完成4次。”該校思政教學(xué)部主任馬骎介紹，學(xué)校已邀請(qǐng)石家莊市總工會(huì)精選的14位交通行業(yè)勞模工匠常態(tài)化參與教學(xué)，這堂課就是其中之一。

　　“劉師傅，您的焊縫為什么能像藝術(shù)品一樣完美？”有學(xué)生問(wèn)。

　　劉志彬微笑著解釋：“焊接是個(gè)‘嬌氣’活兒，夏天不能開(kāi)電扇，怕影響熔池保護(hù)；冬天不敢穿太厚，怕影響操作穩(wěn)定性。被火花燙到時(shí)，要像沒(méi)事人一樣保持不動(dòng)。瞧，我衣服和襪子上都有火花燙出來(lái)的孔洞。”

　　正是在這日復(fù)一日的“淬煉”中，劉志彬練就了無(wú)數(shù)“獨(dú)門絕技”。

　　“現(xiàn)在我能‘聽(tīng)音辨形’，聽(tīng)焊接飛濺爆裂的聲音，看飛濺顆粒的大小，看熔池的形狀，我就能準(zhǔn)確判斷出焊接規(guī)范參數(shù)是否達(dá)標(biāo)，焊接手法是否正確，焊縫成形后會(huì)是什么樣子。”劉志彬說(shuō)。

　　當(dāng)他說(shuō)到如今能“聽(tīng)音辨形”時(shí)，學(xué)生王碩的眼中充滿驚奇。

　　這個(gè)一直凝神傾聽(tīng)的男生后來(lái)說(shuō)：“曾經(jīng)覺(jué)得‘工匠精神’是教科書里遙遠(yuǎn)而抽象的詞，今天發(fā)現(xiàn)，它就藏在每一次火花綻放的瞬間。”

　　在陳列著各種中車產(chǎn)品模型的展柜前，隨行的思政教師劉宇航適時(shí)點(diǎn)撥，將感性認(rèn)知升華為理性思考：“這就是從‘熟能生巧’的‘工’，到‘技進(jìn)乎道’的‘匠’的躍升——在千萬(wàn)次的重復(fù)中追求極致的精進(jìn)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不凡的業(yè)績(jī)。”

　　連續(xù)焊接操作法、焊接變形及收縮量控制法……每項(xiàng)技術(shù)突破都在訴說(shuō)著劉志彬“毫米之間見(jiàn)真章”的執(zhí)著。

　　“把每一道焊縫焊好，對(duì)我而言，不僅是安身立命的工作，更是值得托付一生的事業(yè)。”劉志彬樸實(shí)無(wú)華的話，讓學(xué)生李慧茹深有感觸。

　　李慧茹在筆記本上鄭重寫下：“偉大蘊(yùn)于平凡，精神存乎細(xì)微。回去之后，我也要像劉老師一樣，沉下心來(lái)好好錘煉技能，走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。”

　　在河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記柳連中看來(lái)，思政實(shí)踐課程不是簡(jiǎn)單的參觀活動(dòng)，更是一場(chǎng)思政教育的“微觀革命”。它實(shí)現(xiàn)了三個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)變：從一次性、儀式化的宣講，轉(zhuǎn)向系統(tǒng)化、常態(tài)化的課程融入；從泛泛而談的感人事跡，轉(zhuǎn)向與各專業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接的技能與精神引領(lǐng)；從學(xué)生的被動(dòng)聽(tīng)講，轉(zhuǎn)向深度互動(dòng)與實(shí)踐體驗(yàn)。

　　“職業(yè)院校培養(yǎng)的是技能人才，而每一位勞模工匠，都是一部好的教科書。讓學(xué)生與勞模工匠面對(duì)面，以榜樣的力量激勵(lì)他們用一技之長(zhǎng)成就出彩人生。”柳連中表示。

　　教育的成效正在悄然顯現(xiàn)。該校近期的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參與過(guò)此類思政實(shí)踐課程的學(xué)生，對(duì)“工匠精神”的理解深度、自身專業(yè)的認(rèn)同感以及職業(yè)自豪感均有了顯著提升。

　　“未來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上重點(diǎn)打造思政實(shí)踐課程，讓思政課從書本走向社會(huì)，從課堂敘事變?yōu)閷?shí)踐體驗(yàn)，使其真正活起來(lái)、實(shí)起來(lái)。”柳連中說(shuō)。

　　當(dāng)00后學(xué)子們?cè)谥熊嚠a(chǎn)品模型前駐足凝視，那些曾經(jīng)遙不可及的“大國(guó)工匠”，正通過(guò)勞模指尖的精度，化作可觸可感的人生坐標(biāo)。這堂在工作室里完成的思政課，不僅把種子埋進(jìn)土壤，更把千鈞責(zé)任交到了“未來(lái)工匠”手中。（河北日?qǐng)?bào)記者 陳華）