鍛造新時(shí)代教育筑夢人

　　——我省全面推進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)

　　7月18日至20日，2025年河北省中小學(xué)勞動(dòng)教育師資培訓(xùn)班在邢臺(tái)舉辦。圖為教師進(jìn)行課例展示。 河北省教育廳供圖

　　聚得甘露育桃李，春華秋實(shí)又一年。今年9月10日是我國第41屆教師節(jié)。

　　教師是立教之本、興教之源。截至2024年，河北省共有專任教師110.5萬人，其中中小學(xué)幼兒園專任教師100萬人。

　　近年來，河北省大力弘揚(yáng)教育家精神，堅(jiān)持將加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)最重要的基礎(chǔ)工作來抓，不斷優(yōu)化教師發(fā)展環(huán)境，全面推進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　■優(yōu)師資，建立城鄉(xiāng)教師配置新機(jī)制

　　今年秋季開學(xué)，來自河北師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等高校的7名優(yōu)秀畢業(yè)生入職威縣第一中學(xué)。

　　“最近3年，我們學(xué)校招聘了包括公費(fèi)師范生在內(nèi)的30余名教師，一批批優(yōu)秀師范生，成為建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的源頭活水?！蓖h一中第一校長魏鳳燁介紹。

　　曾經(jīng)，“本地生源留不住，優(yōu)秀教師招不來”是不少縣域普通高中的困擾。但隨著教學(xué)設(shè)施的完備，教學(xué)環(huán)境的改善，畢業(yè)后選擇回鄉(xiāng)執(zhí)教的青年教師越來越多。

　　讓教育人才有序向薄弱領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)流動(dòng)，河北省優(yōu)化師范生公費(fèi)教育，讓教師源頭培養(yǎng)有保障，自2018年以來，形成了國家、省、市三級公費(fèi)師范生培養(yǎng)體系。

　　2024年河北省在全國率先開展省屬公費(fèi)師范生本研銜接貫通培養(yǎng)模式改革，重點(diǎn)為全省縣（市、區(qū)）及以下行政區(qū)域培養(yǎng)研究生層次中學(xué)教師，探索省屬公費(fèi)師范生培養(yǎng)新路子。

　　省教育廳教師工作處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，接下來，河北省將深入貫徹落實(shí)《河北省高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2025—2027年）》，探索教師教育創(chuàng)新機(jī)制改革試點(diǎn)，開展公費(fèi)師范生本碩博銜接培養(yǎng)模式，擴(kuò)大省屬公費(fèi)師范生本研銜接貫通培養(yǎng)規(guī)模，建設(shè)河北省國際教師發(fā)展研究院。

　　聚焦優(yōu)質(zhì)均衡，河北省加速補(bǔ)齊教師隊(duì)伍建設(shè)短板，結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。

　　“這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任鹽山縣田寨中心小學(xué)、圣佛中心小學(xué)和朱莊中心小學(xué)的體育教學(xué)工作?！?月31日，正在做開學(xué)準(zhǔn)備的鹽山縣圣佛學(xué)區(qū)“走教”組體育教師李鵬坤說。

　　專任教師人數(shù)不足，是一些農(nóng)村學(xué)校面臨的共性問題。2019年，鹽山縣在圣佛鎮(zhèn)探索解決城鄉(xiāng)教育資源不均的問題過程中，推行教師“走教”。

　　“走教”的推行，破解了鄉(xiāng)村教育“小而弱”“散而困”的難題，既保障了課程開齊開足，也大大提升了教學(xué)質(zhì)量。

　　近年來，河北省優(yōu)化中小學(xué)教師“縣管校聘”管理機(jī)制，加大教師校長交流輪崗力度，每學(xué)年教師交流輪崗比例超過符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗比例超過實(shí)際交流教師總數(shù)的20%。

　　今年，河北省印發(fā)《實(shí)施適應(yīng)學(xué)齡人口變化切實(shí)做好優(yōu)化基礎(chǔ)教育教師資源配置工作的指導(dǎo)意見》，通過教師轉(zhuǎn)崗、調(diào)整、分流等方式，有效提高教師資源利用效率。全省交流教師2.8萬人，每年選派1000名教師參與“三區(qū)”支教計(jì)劃，招募1500名銀齡教師。

　　■重師德，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)新風(fēng)尚

　　今年6月，省教育廳舉辦“講述我的育人故事”展示活動(dòng)。來自全省的14名優(yōu)秀教師，分享了在教書育人過程中愛崗敬業(yè)、立德樹人、無私奉獻(xiàn)、探索創(chuàng)新和自身成長的鮮活故事。

　　國無德不興，人無德不立。河北省堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)第一標(biāo)準(zhǔn)，將師德師風(fēng)教育貫穿師范生培養(yǎng)和教師管理全過程。

　　落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要讓教育者先受教育，讓有信仰的人講信仰。

　　近年來，河北省各師范院校系統(tǒng)設(shè)計(jì)師德培育課程矩陣，以“教育家精神”為核心，增設(shè)《教育家精神與新師范教育》等課程；打造燕趙基礎(chǔ)教育名師講堂、師德故事會(huì)等浸潤式第二課堂活動(dòng)；建立師德成長檔案，將志愿服務(wù)、鄉(xiāng)村支教、家校溝通案例納入師范生培養(yǎng)、評價(jià)過程。

　　針對在職教師，河北省在中小學(xué)教師國培、省培中設(shè)置師德師風(fēng)專題培訓(xùn)模塊，開設(shè)師德教育課程。此外，充分發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用，實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，組織開展省市兩級“講述我的育人故事”活動(dòng)，樹立一批師德典型，在全省營造尊師重教的良好氛圍。

　　據(jù)了解，截至目前，河北省共有全國教書育人楷模7人，全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)17個(gè)。以身邊好老師引領(lǐng)更多好老師，讓“學(xué)高為師、身正為范”更富時(shí)代內(nèi)涵和社會(huì)影響。

　　安居方能樂教，樂教方能優(yōu)教。全面推進(jìn)高質(zhì)量教師隊(duì)伍，必須強(qiáng)化教師權(quán)益保障。

　　為此，河北省在全國率先部署中小學(xué)教師減負(fù)專項(xiàng)行動(dòng)，建立省市縣三級社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園白名單，在各市設(shè)立學(xué)校監(jiān)測點(diǎn)，持續(xù)鞏固規(guī)范社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園治理成效。加強(qiáng)各級各類教師待遇保障，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。

　　一項(xiàng)項(xiàng)改革措施和一個(gè)個(gè)暖心舉措，為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。

　　■提素養(yǎng)，人才梯隊(duì)建設(shè)量質(zhì)齊升

　　善之本在教，教之本在師。有高素質(zhì)的教師，才有高質(zhì)量的教育。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展，需要留住好教師，也需要培養(yǎng)好教師。

　　師范生是“未來的老師”。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，截至目前，河北省開辦師范專業(yè)高校45所，共有師范類專業(yè)352個(gè)，在校師范生18萬人。

　　為優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”，河北省以“新師范”教育改革為突破口，以河北師范大學(xué)為龍頭，培育1個(gè)國家級、3—5個(gè)省級師范教育培養(yǎng)基地，探索“新師范”教育改革的河北模式，指導(dǎo)師范院校從管理服務(wù)、師范特色、資源保障等方面進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，制定清晰合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系。

　　在學(xué)科培養(yǎng)上，省教育廳以師范專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模調(diào)整為杠桿，指導(dǎo)全省師范院校調(diào)整師范類專業(yè)259個(gè)，新增特殊教育、心理、體育等6個(gè)急需專業(yè)，淘汰就業(yè)率低或認(rèn)證不達(dá)標(biāo)專業(yè)。

　　河北省還充分發(fā)揮高水平大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，優(yōu)先選取燕山大學(xué)應(yīng)用物理學(xué)、馬克思主義理論以及河北大學(xué)生物科學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等4個(gè)師資雄厚、學(xué)科基礎(chǔ)過硬的專業(yè)開展教師教育，強(qiáng)化教育學(xué)科與理工學(xué)科、人文學(xué)科的交叉融合，為高中培養(yǎng)一批學(xué)科素養(yǎng)扎實(shí)、創(chuàng)新能力突出的優(yōu)質(zhì)師資。

　　2025年4個(gè)師范專業(yè)首次招生效果良好，在吸引優(yōu)質(zhì)生源上效果明顯。

　　在人才培養(yǎng)模式上，河北省師范類院校探索“主修+輔修+二學(xué)位+微專業(yè)”的培養(yǎng)模式，確保師范生通過輔修、跨專業(yè)選課、跨學(xué)科科研項(xiàng)目等方式，有效實(shí)現(xiàn)未來教師知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)合化培養(yǎng)目標(biāo)。此外，開設(shè)智能制造工程、音樂科技與人工智能應(yīng)用等636個(gè)特色鮮明的“微專業(yè)”，2025年有4800余名學(xué)生完成修讀。

　　教育強(qiáng)國建設(shè)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)，提升基礎(chǔ)教育教師整體素質(zhì)和教書育人能力，是教育強(qiáng)國建設(shè)的“必答題”。

　　今年4月，河北省燕趙名師進(jìn)鄉(xiāng)村活動(dòng)走進(jìn)正定縣康橋御河幼兒園，為鄉(xiāng)村教師成長提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒和清晰的職業(yè)發(fā)展指引。

　　一直以來，河北省始終堅(jiān)持將提升教師素質(zhì)能力作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù)，通過不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量、優(yōu)化教師教育體系、加大師范教育支持力度，確保教師素質(zhì)能力得到不斷提升。

　　這是真金白銀的投入——2010年以來，河北省累計(jì)爭取國培、省培專項(xiàng)資金超23.5億元，培訓(xùn)中小學(xué)幼兒園教師137萬人次。

　　這是培養(yǎng)好教師的不懈努力——?jiǎng)?chuàng)新高質(zhì)量教師教育體系，設(shè)立了省級骨干教師—特級教師—燕趙名師—教育家型教師四個(gè)成長梯次。目前，現(xiàn)有省級骨干教師共計(jì)4476人，特級教師共計(jì)1097人，評選燕趙名師63人，5位教師、5位校長入選教育部新時(shí)代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計(jì)劃。

　　今年河北省還依托河北大學(xué)、河北師范大學(xué)開展中學(xué)在職教師碩士研究生學(xué)歷提升工作，首期培養(yǎng)300人。啟動(dòng)縣級教師發(fā)展機(jī)構(gòu)培訓(xùn)改革試點(diǎn)，遴選5個(gè)國培試點(diǎn)縣開展區(qū)域特色培訓(xùn)探索。

　　培根鑄魂育新人。面向未來，河北省將大力培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，持續(xù)深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革，培育更多“大國良師”，造就更多可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。（河北日報(bào)記者 陳華）