簽訂教育合作協(xié)議、開展特色課程合作、建立校長教師交流機制……教育協(xié)同是京津冀協(xié)同發(fā)展的重要內容。近年來，河北省邯鄲市復興區(qū)搶抓教育發(fā)展機遇，借助京津優(yōu)質教育資源，在教師發(fā)展、學生培養(yǎng)、管理改革、課程建設、教學質量評價、教育教學創(chuàng)新等方面綜合發(fā)力，通過深度開展京津冀間校際合作與交流，持續(xù)推進京津冀基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

　　近日，走進邯鄲市復興區(qū)實驗小學，30余名學生正在田徑場上開展運動訓練。作為京津冀協(xié)同育人的創(chuàng)新成果，該校與天津市紅橋區(qū)攜手聚焦小眼鏡、小胖墩、小豆芽、小焦慮“四小”學生體質健康問題，共同打造了以田徑為基礎、體能訓練為特色的“成長訓練營”，成為區(qū)域教育協(xié)作的生動實踐。

　　這一探索始于一場跨區(qū)域教育交流。2024年6月，復興區(qū)實驗小學黨支部書記、校長王艷艷赴天津市紅橋區(qū)開展教育研討。在與紅橋區(qū)體育教研員深入交流時，雙方發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)體育競賽體系多聚焦“擇優(yōu)選強”，而“四小”學生群體長期缺乏系統(tǒng)性關注與科學指導。

　　基于此，兩地迅速開展實踐探索。復興區(qū)實驗小學邀請紅橋區(qū)專家團隊入校，通過專業(yè)體質檢測，篩選出30余名“四小”學生。與家長溝通后，這些學生自愿加入“成長訓練營”。2024年12月，該校正式被天津市紅橋區(qū)田徑運動協(xié)會授牌成為“成長訓練營”基地校。此后，紅橋區(qū)田徑運動協(xié)會充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，采用線上線下融合培訓、選派專家赴邯鄲實地講學、制定科學訓練方案等方式，助力該校完善德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。經(jīng)過一個多學期的訓練，學生的各項體質監(jiān)測數(shù)據(jù)有了明顯改善。

　　“自2023年7月復興區(qū)政府與天津市紅橋區(qū)教師發(fā)展中心簽訂區(qū)域合作協(xié)議以來，我最深的感受就是京津冀‘走親戚’式的互訪交流，打破了區(qū)域資源壁壘，無論是在教育教學理念還是課程開發(fā)方面，都注入了新動能！”王艷艷說。

　　2023年，復興區(qū)先后在北京、天津組織了兩場集中簽約，簽訂區(qū)域戰(zhàn)略合作協(xié)議、校校合作協(xié)議46項，建立京津名師學科教師實訓基地、名師聯(lián)盟工作站、全國名師工作站、基地校等，持續(xù)打造京津冀教育協(xié)同發(fā)展新場景。

　　在這樣的背景下，實驗小學的“借力”在復興區(qū)并不是個例。邯鄲市第五中學被北京師范大學、北京郵電大學、中國礦業(yè)大學、天津大學、南開大學等多所高校授予“優(yōu)質生源基地”；嶺南小學引進落地北京大學創(chuàng)新研究實踐基地和北京梁洪來柯達伊音樂基地；全國名師徐長青工作室邯鄲市基地校在陽春小學、復興小學掛牌建立……向京津借力借智逐漸成為復興教育高質量發(fā)展的新路徑。

　　為進一步提升教育管理水平和教學教研能力，復興區(qū)先后選派200余人次骨干校長赴京津友好學校開展交流培訓，選派8名后備校長赴北京市開展為期兩個月的跟崗學習。

　　作為深入跟崗學習兩個月的后備校長代表，復興區(qū)美好小學副校長申金夢感受頗深：“我有幸在北京十一未來城學校深入跟崗學習，對北京先進辦學理念與管理模式有了全新認知，在今后教學工作中也有了更多創(chuàng)新想法。我將聚焦‘讓學生真正成為校園生活的主人’這一課題，革新理念、優(yōu)化課程、強化家校協(xié)同，搭建多元自治平臺，賦予學生自主管理權，讓校園真正成為學生綻放自我的舞臺。”

　　截至目前，復興區(qū)邀請京津教育專家講學授課200余人次，深度開展線上線下教研、培訓、專題講座等各類活動300余場，參與教師3000余人次，密集開展“京津冀科學教育研討會”“數(shù)字化成果展示交流會”等百余場。(光明日報全媒體記者耿建擴 陳元秋 通訊員瞿軒)