“學高為師，身正為范。這句話始終激勵著我前行的道路，對知識的渴慕，已然成為我畢生的不懈追求，我要用實際行動來引領我的學生。”來自涿鹿縣北晨學校的語文教師楊春霞說，“平凡是因為每天做著備課、上課、批改作業等周而復始的工作內容，神圣是因為我面對的是一個個鮮活的生命個體，看到孩子們最好的年華里那求知的眼神，我心中便涌起一種強烈的使命感——教書育人，我要將所學毫無保留地教給我的孩子們，在學業上助其一臂之力，引領他們奔赴更廣闊的未來。”

　　                                       蘇麗霞 唐金卉/攝

　　身為一名扎根于基層教育的人民教師，楊春霞時刻夯實基本功，力求讓孩子們“親其師，信其道”，她也越發深刻地領悟到：教學需要用心“設計”，如此才能牢牢抓住孩子們的注意力，讓他們真正享受知識汲取的快樂。教授《侍坐》時，她會引導孩子們去創設情境，分角色扮演孔夫子與四位弟子，讓孩子們去感受先賢們的智慧和美好愿景；講解《庖丁解牛》時，為了更透徹地理解“手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦”中的動作描寫，楊春霞會隨機抽選一個學習小組，邀請兩位學生上臺示范，并規范其動作，讓大家真切領略到庖丁解牛時動作的嫻熟流暢；她也會為了最佳的課堂效果，運用簡筆畫，將抽象的知識具象化，加深孩子們的印象，最大限度地激發他們的學習興趣。楊春霞深信：凡事秉持“用心”二字，就必然能收獲令人滿意的效果，這大概就是“教法至簡”蘊含的真諦吧。教育之路漫漫，一步一個腳印，用真心與匠心，為孩子們點亮知識的燈塔。

　　在語文學習的道路上，楊春霞常常這樣啟迪孩子們：當你覺得語文易學時，其實你只是觸及到了皮毛；當你覺得語文難學時，實則正叩響探索真知的大門。她是想以此告訴孩子們：這門學科務必認真對待，唯有持之以恒、深耕不輟，才能無限接近其中真諦。常言道“只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成功的路”，因此楊春霞的教學中，比如背誦這個看似只有6分，實際上是很見功夫的一道題，她會提出要求：必須拿滿分，而且輕而易舉，循環背誦、循環默寫，每天寫3句6空，不用打題、勝似打題，因為功夫下到了，有些知識點自會高頻出現。她的教學中還有一個不可忽視的法寶，就是語文錯題本，她要求孩子們將課上課下、作業試卷、背誦等環節中出現的各種錯字錯音錯題等，只要出現，必須及時整理到錯題本上，形成易錯點更正軌跡，直至形成良好的自覺糾錯習慣，達到事半功倍的效果。

　　當一屆又一屆的畢業生重回校園探望她，那一刻楊春霞覺得他們還是多年前那群青澀的高中生，可當談及工作與生活的點滴，她又清晰地看到他們身上已然褪去稚嫩，取而代之的是滿滿的陽光自信，那一刻，她由衷地為他們感到高興。 

　　回首往昔，每一屆學生都有著屬于他們的高光時刻。2023屆畢業生郭雨帆，成功被吉林藝術學院錄取，當時楊春霞為 2024 級新生忙碌于注冊手續之際，人群中傳來郭雨帆興奮的呼喊：“老師，我的語文考了122分！”那股子喜悅勁兒，溢于言表。其他同學，也紛紛以留言的方式向她分享他們取得滿意成績后的激動心情，楊春霞在與他們共享喜悅的同時，也肯定了他們一路以來的辛勤付出，孩子們的笑容和自信給予了她堅定前行的力量。

　　投身教育事業多年，楊春霞在與一屆又一屆學生的相處過程中，她邂逅過聰明好學的學子，也遇見過基礎薄弱的孩子。然而，無論學生的起點和資質如何，她始終堅守著一視同仁的原則。課堂之上，耐心答疑解惑，確保有問必講；課后之余，傾心相助扶持，做到有求必應。她會鼓勵她的每一位學生：請相信量變引起質變，只要堅守初心、必有“守得云開見月明”的那一天。

　　自擔任教研組長以來，楊春霞便與高一語文學科組的全體教師共同探討、群策群力，結合學情，精心制定學期教學計劃，并依據學生的學習動態適時調整策略，靈活運用反饋信息，給予精準指導。經驗教師總是傾囊相授、不吝賜教；幾位年輕教師謙虛求教、積極跟進。每位教師或在教研時各抒己見、或在非教研時答疑解惑，真正擰成一股繩，做到了教學內容高度統一、作業布置形成體系，如背誦五輪分工教學；作文范文系列1-10，都為學生的語文學習筑牢了根基，取得了較為令人滿意的成績。

　　為培養學生關注熱點、熱愛生活的意識與激情，還精心準備早讀材料，趕在學生第一天早讀時發放。材料聚焦熱門影片《哪吒之魔童鬧海》，涵蓋經典臺詞賞析、適用主題剖析、精彩時評解讀以及鏈接高考考點等豐富內容，每一個板塊都經過老師們的親自把關，凝聚著大家的心血與智慧。她們竭盡所能，只為將最優質的教育資源呈現在每一位學生面前，在教育的浪潮中砥礪奮進，共創美好。

　　“漫漫教育路、拳拳育人心，我將繼續扎根于我熱愛的教育事業、奉獻于我純粹的學生、致敬于我心中的信仰，我深信努力過、付出過，才無悔青春，不負未來。”楊春霞說。 （蘇麗霞 唐金卉）