《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃的建議》明確提出“統(tǒng)籌教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)”，這是立足當(dāng)下國(guó)情與國(guó)際形勢(shì)的高瞻遠(yuǎn)矚之舉。

　　從宏觀環(huán)境來(lái)看，全球正處于新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的關(guān)鍵時(shí)期，各國(guó)圍繞教育、科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化，教育、科技和人才已然成為爭(zhēng)奪戰(zhàn)略制高點(diǎn)的核心要素。與此同時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，迫切需要通過(guò)加強(qiáng)教育、科技、人才建設(shè)來(lái)推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。國(guó)務(wù)院總理李強(qiáng)11月14日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，此次會(huì)議再次聚焦教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，要求秉持“接續(xù)奮進(jìn)，久久為功”的定力，勾勒出教育、科技、人才一體推進(jìn)的清晰路徑。

　　當(dāng)前，科技革命浪潮奔涌，教育能否跟上時(shí)代的發(fā)展，成為搶抓機(jī)遇的關(guān)鍵一手。破題的關(guān)鍵，正是本次會(huì)議提出的“建立健全教育科技人才一體推進(jìn)的協(xié)調(diào)機(jī)制”。這一機(jī)制的核心價(jià)值，在于打破部門(mén)與領(lǐng)域間的壁壘，讓教育與科技共振、與產(chǎn)業(yè)共融、與國(guó)家戰(zhàn)略同頻。

　　教育從來(lái)不止是校園的“分內(nèi)事”，從基礎(chǔ)學(xué)科突破到學(xué)科交叉領(lǐng)域融合，從卓越工程師鍛造到大國(guó)工匠培育，都需要跨場(chǎng)景、跨主體的協(xié)同發(fā)力。要拆除體制機(jī)制的“圍墻”，通過(guò)協(xié)調(diào)機(jī)制，打通人才流動(dòng)渠道，促進(jìn)高校、科研院所與企業(yè)間的人才雙向流動(dòng)，讓教育真正成為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的核心動(dòng)力源。

　　細(xì)讀本次會(huì)議議程，“創(chuàng)新人才”無(wú)疑是貫穿始終的核心關(guān)鍵詞。當(dāng)科技創(chuàng)新成為國(guó)際戰(zhàn)略博弈的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，當(dāng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)邁入轉(zhuǎn)型升級(jí)的“攻堅(jiān)期”，“如何培育創(chuàng)新人才”就已從單純的教育課題，躍升為關(guān)乎國(guó)家前途命運(yùn)的戰(zhàn)略命題。從學(xué)校來(lái)看，培育創(chuàng)新人才，核心要抓牢工程碩博士培養(yǎng)改革專(zhuān)項(xiàng)試點(diǎn)，持續(xù)深化基礎(chǔ)學(xué)科“101”計(jì)劃，以打造一流核心課程、精品教材、優(yōu)質(zhì)實(shí)踐項(xiàng)目和頂尖師資團(tuán)隊(duì)為抓手，為人才成長(zhǎng)筑牢根基。

　　而從社會(huì)與產(chǎn)業(yè)來(lái)看，要錨定國(guó)家戰(zhàn)略急需與未來(lái)科技前沿，聚焦集成電路、人工智能等關(guān)鍵領(lǐng)域，整合高水平研究型大學(xué)、行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)資源，構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人新格局。唯有在協(xié)同生態(tài)中拔節(jié)，讓創(chuàng)新人才在需求沃土中扎根，“智力活水”方能源源不斷地涌現(xiàn)。

　　民有所盼，政有所向。本次會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要“著力解決教育領(lǐng)域群眾關(guān)心的突出問(wèn)題”。隨著社會(huì)發(fā)展和教育理念進(jìn)步，公眾對(duì)教育的期待已從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，這要求教育更加精細(xì)、多元，能夠滿(mǎn)足不同稟賦、不同特點(diǎn)學(xué)生的成長(zhǎng)需求——減少“小眼鏡”“小胖墩”的數(shù)量，利用心理課程輔助學(xué)生成長(zhǎng)，降低對(duì)分?jǐn)?shù)與排名的權(quán)重，開(kāi)展讀書(shū)行動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐、美育浸潤(rùn)……從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，解決群眾關(guān)心的教育突出問(wèn)題涉及資源配置方式的優(yōu)化，關(guān)乎治理體系的完善，更需要教育理念的更新。這個(gè)過(guò)程不可能一蹴而就，需要持之以恒的努力。

　　“十四五”收官在即，“十五五”蓄勢(shì)啟航，我們站在承前啟后的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，更要扎實(shí)推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。作為支撐科技自立自強(qiáng)的基石與引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步的燈塔，教育在新時(shí)代的使命愈發(fā)重大，而創(chuàng)新人才的批量涌現(xiàn)，正是這份使命鮮活的注腳。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。新時(shí)代的帷幕下，教育強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖已然鋪展。教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)從來(lái)不是百米沖刺，而是一場(chǎng)需要耐力與智慧并重的接力賽。在這條奮進(jìn)之路上，我們要跑好屬于這代人的“接力棒”！