在歷史的長河中，一個個教育先驅，如同璀璨的星辰，照亮了人類文明的天空，引領著教育的航船，啟迪著一代代學子的心靈。8月27日，由中央廣播電視總臺視聽新媒體中心、教育部教師工作司聯合制作，中國教師發展基金會“師范教育協同提質計劃項目”公益支持的系列節目《大教育家》之《陶行知》將在央視頻APP上線。本期節目，我們將跟隨演員岳旸，一同感悟陶行知先生的育人智慧，回顧他為中國教育事業作出的卓越貢獻。

陶行知生于安徽歙縣的一個清苦農家，1914年，他以第一名的成績從金陵大學畢業，后赴美國留學學習教育。1917年，陶行知學成歸國后，先后在南京高等師范學校、東南大學任教。他最早注意到鄉村教育問題，認為中國教育改造的根本問題在農村，在3億多農民中普及教育至關重要，主張“到民間去”。同時，他結合中國國情，提出“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張。

1939年，面對普及教育的不足，陶行知先生決心在重慶創辦育才學校，主要招收因戰爭失去父母的流浪兒童，也培養那些有特殊才能的孩子，不讓任何一個孩子的潛能因缺乏機會而枯萎。

他的教育理念，不僅關注知識的傳授，更重視學生個性的發展和實踐能力的培養，育才學校設有音樂、舞蹈、文學、繪畫、自然、社會、戲劇等班組，艾青、賀綠汀、戴愛蓮、章泯等知名人士都曾在學校任教。他強調：“要讓學生從老百姓中來，學成以后再回到老百姓中去，以他們所學得的東西貢獻給老百姓，為老百姓造福利。”

在那個動蕩不安的年代，創辦一所學校談何容易，育才學校對學生不收學費和生活費，因而學校經常面臨資金短缺的情況。陶行知將教師當作自己畢生的事業，他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師者之心，為中國教育探尋新路，把自己的一生全部貢獻給了中國平民教育。

在本期節目中，演員岳旸帶領我們回到1939年7月20日，重溫陶行知先生在育才學校開學典禮上的演講。“我們要引導學生們團起來做追求真理的小學生；團起來做自覺覺人的小先生；團起來做手腦雙揮的小工人；團起來做反抗侵略的小戰士。”

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（13分鐘完整版視頻）

如今，一代代教育工作者們繼承和發揚陶行知先生的育人精神，致力于營造一個開放、包容、創新的教育環境，讓每一個學生都能夠在這里找到自己的興趣和潛能，實現自我的價值。重慶市育才中學校黨委書記劉雅林提出，學校弘揚和踐行“教育家精神”，引導教師以陶行知等教育家為榜樣，做學生健康成長的指路者和引路人，積極引導學生參與社會實踐和志愿服務等活動，把“教育家精神”外化為實際行動。