主教學樓內文化墻的設計以傳統文化和民族文化相結合的方式展現——“妙筆登高繪鯤鵬，潑墨造物書傳承”。

　　校園東側的民族文化長廊，集知識、文化、藝術、傳承等多種功能為一體，介紹了各民族的風俗人情。

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　　走進橋東區回民小學，無處不展現著五十六個民族文化的精髓，形成了民族學校特有的校園文化氛圍。這是橋東區創建“石榴花開”民族團結進步品牌的一次有效嘗試。

　　自2022年以來，橋東區圍繞“中華民族一家親，同心共筑中國夢”這條主線，把民族團結教育貫穿于學校教育工作的多個環節，廣泛開展豐富多彩的“石榴花開”品牌創建實踐活動，探索出了一條適合自身發展的踐行之路。

　　　　辦學定位精準 打造知名品牌

　　自創建民族團結進步品牌以來，橋東區將回民小學列為創建試點學校，以“擷取民族思想精髓；弘揚民族精神精粹；傳承民族文化精華；打造民族教育精品”為辦學特色，構建師生積極向上、校園文化濃郁、民族教育特點鮮明、教育教學質量一流的精品學校。

　　為使品牌創建實踐活動開展得有聲有色，橋東區充分利用回民小學德育陣地、校園廣播、板報、宣傳欄等，深入開展維護祖國統一、培養愛國情懷的宣傳教育，深入開展民族政策和民族區域自治制度宣傳教育，深入開展維護社會穩定和社會主義法治的宣傳教育。

　　通過一系列的宣傳教育活動，使回民小學全校師生牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，牢固樹立中華民族是一個和睦大家庭的思想，形成濃厚的民族團結氛圍，讓每一顆石榴籽都緊緊團結在一起。

　　　　研發特色課程 傳承民族文化

　　立足民族學校實際，開發民族文化校本課程，是落實“石榴花開”品牌創建的重要途徑。為此，橋東區開發民族文化校本課程，分中華民族傳統文化課程和少數民族優秀文化課程。

　　中華民族傳統文化課程以國學經典為主要內容，在認真梳理小學階段應知應會古詩文篇目的基礎上，從初中課本及課外資料中精選古詩詞百首、古文百段、經典文章百篇，編成口袋書，作為校本課程讀本讓學生們閱讀背誦，讓他們體會中華民族融合發展的千年文脈。

　　少數民族優秀文化課程分民族禮儀篇、民族風俗篇、民族文化篇等。教師把學習內容編寫成一個個小課題，學生根據喜好選擇研究題目，并組成研究團隊，收集資料、調查訪問展開研究。然后以論文、調查報告或出手抄報等形式展示研究成果，讓他們了解豐富的民族文化內容，培養“民族團結一家親”的意識。

　　用科研帶動品牌創建的科學性和有效性。省級課題《小學生中華民族共同體意識教育的實踐研究》以理論篇、實踐篇、詩歌篇、故事篇、歌曲篇五個部分，將“石榴花開”品牌創建實踐活動寓教于樂，以小學生喜聞樂見的形式深入淺出地組織開展。目前，該課題進入結題階段，為品牌創建工作提供有力保障。

　　　　開展系列活動 延續精神基因

　　“五十六個民族都是你的好娃娃……”2023年2月27日清晨，國旗下，“李大釗中隊”隊員們朗誦了《愛我中華》，字字傳情，浸潤著少先隊員的心，在他們的心中埋下民族一家親的種子。

　　2022年7月1日，橋東區舉辦了“童心向黨寄深情同心共筑中國夢”民族風大型文藝匯演，學生們身著各民族傳統服飾，載歌載舞，演繹著各民族緊緊團結在黨中央周圍的幸福歡樂景象。匯演以現場直播的形式向全社會開放，反響熱烈，實現了將民族團結的理念輻射到全社會的初衷。

　　2023年2月新學期伊始，以“傳承紅色血脈，暢享英雄故事”為主題的開學第一課，“馬本齋中隊”號召全校師生學英雄事跡，走英雄道路，把民族團結的種子撒向千家萬戶。

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　　一年以來，橋東區通過開展豐富多彩的活動，延續愛國主義精神這個中華民族精神基因，“石榴花開”的品牌意識在全體師生的心中生根發芽。未來，橋東區將一如既往，砥礪前行，以實際行動為民族大團結貢獻智慧和力量。（記者 馬明明 通訊員 楊樹兵）