央視網消息：近日，教育部基礎教育教學指導委員會發布《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》和《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》，科學規范推進人工智能全學段教育，助推中小學人工智能教育發展。

　　《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》旨在以素養培育為核心，構建一套科學完備的人工智能通識教育體系，通過螺旋式課程設計實現從認知啟蒙到創新實踐的素養發展：小學階段注重興趣培養與基礎認知，初中階段強化技術原理與基礎應用，高中階段注重系統思維與創新實踐。同時，推動人工智能教育從局部試點轉向全域覆蓋。

　　鼓勵探索將人工智能素養納入學生綜合素質評價

　　在人工智能通識教育教學評價方面，《通識教育指南》明確，要構建多元評價體系，注重過程性評價與結果性評價相結合。完善評價實施機制，形成學生人工智能素養成長檔案。鼓勵探索將人工智能素養納入學生綜合素質評價。

　　《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》，圍繞生成式人工智能在中小學教育中的應用場景，明確各學段使用規范，確保技術安全、合理、有效地輔助教學、促進學生個性化學習、推動教育管理智能化。

　　分學段差異化應用 避免學生過度技術依賴

　　《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》明確了各學段對人工智能的使用規范，在提出“分學段差異化應用”的同時，強調要避免學生的過度技術依賴。

　　《使用指南》提出，小學階段學生在教師、家長幫助下使用開放式內容生成功能，防止不合理使用影響學生知識建構與思維發展。初中階段可適度探索生成內容的邏輯性分析，指導學生交叉驗證生成內容的合理性。高中階段可結合技術原理開展探究性學習，引導學生自主評估生成內容的社會影響。

　　為防范學生因過度依賴生成式人工智能而弱化獨立思考能力，《使用指南》還明確禁止學生直接復制人工智能生成內容作為作業或考試答案，并限制在創造性任務中濫用人工智能，從源頭上杜絕“代勞式”使用行為。同時，強化教師的引導職責，要求教師在教學實踐中積極開展批判性思維訓練，通過組織學生分析人工智能生成文本的邏輯缺陷、價值傾向及文化偏差，培養學生對技術輸出內容的質疑精神與甄別能力，切實提升信息處理的自主性。

　　為保障學生隱私與數據安全，《使用指南》嚴禁師生在使用生成式人工智能工具時輸入考試試題、個人身份信息等敏感數據。各中小學校需建立健全生成式人工智能工具“白名單”制度，經嚴格審核評估，僅允許符合教育場景需求且數據安全合規的工具進入校園使用。