在多家平臺仍有不少商家以“稀有卡”“外國絕版”等噱頭作為“煙卡”賣點，且無針對未成年人的提示——

　　風靡小“煙卡” 成長大隱憂

　　多地教育部門呼吁家長與學校共同行動，教育引導學生遠離“煙卡”游戲

　　“煙卡”，即從卷煙盒上剪下來的煙標，再折疊制作成紙牌大小的卡牌。小學生將卡牌放在地上輪流拍，誰能將對方的“煙卡”拍翻面，就能贏得對方的“煙卡”。

　　“孩子很喜歡‘煙卡’，我之前發現他偷偷玩，扔了一次又一次，他竟然還有不少。”近日，來自江西吉安的鐘女士向記者反映，大概從今年6月起，兒子鵬鵬沉迷于和同學一起拍“煙卡”，“在學校拍，在小區里也拍，有些孩子的手指甚至都拍變形了。”鐘女士憂心忡忡地說。

　　“煙卡”，即從卷煙盒上剪下來的煙標，再折疊制作成紙牌大小的卡牌。小學生將卡牌放在地上輪流拍，誰能將對方的“煙卡”拍翻面，就能贏得對方的“煙卡”。

　　為拿“煙卡”鼓動家長抽煙

　　近日，記者來到北京市朝陽區某小學，在校外等孩子放學的胡先生告訴記者，兩個月前，他在兒子的書包中發現了“煙卡”，“孩子說這是同學間流行起來的新游戲。”當問及這些“煙卡”的來源時，兒子告訴他，“這是用撿來的香煙盒疊好后跟同學交換的。”

　　后來，胡先生與其他家長聊天時得知，“煙卡”游戲已在學校里悄然流行，有孩子為了得到更多“煙卡”，鼓動爸爸抽煙，并且要抽昂貴的名牌香煙。“在孩子們眼中，越貴的煙所對應的‘煙卡’也越高級，更有面子。”胡先生說。

　　談及“煙卡”，來自湖南株洲的瞿女士心中同樣不快。她兒子今年10歲，用壓歲錢在某平臺下單了100余張“煙卡”，“兒子跟我說，必須是有煙味、有膠痕的真‘煙卡’，如果拿假的，就沒人和他玩。”另外，她發現在兒子的班級中，有孩子在放學時尋找正在抽煙的家長，直接索要煙盒，還有孩子甚至在垃圾桶里翻找煙盒。

　　沉迷“煙卡”游戲會影響到正常的學習生活。瞿女士曾接到班主任電話，稱其兒子在課上疊“煙卡”，并偷偷拍卡“練手法”，班上還有孩子因交換“煙卡”發生口角。胡先生也向記者透露，兒子拿到“煙卡”后，有時會貼近聞“煙卡”的味道，“這點是我最擔心的，小學時就接觸香煙周邊物品、熟悉香煙品牌，可能誘發孩子過早抽煙等不良行為。”

　　線上售賣“煙卡”難監管

　　孩子的“煙卡”從哪兒來？近期，記者在北京實地走訪了多個小學周邊的商鋪，發現已無“煙卡”在售，一家文具店老板告訴記者，“之前賣過，現在不賣了。”而重慶巴南區的吳女士向記者透露，孩子學校旁邊的小賣部仍有“煙卡”在售，通常一元一包，一包里有10張左右。除“煙卡”外，還有空煙盒在售，也受小學生青睞。

　　據了解，此前，多個城市已對“煙卡”展開專項整治工作。在江西上饒、新余、贛州等地，市場監管部門清查了學校周邊的小賣部和商店，集中查扣部分“煙卡”制品，并提示商戶不得向未成年人售賣煙草以及煙草制品；貴州省市場監督管理局也集中開展整治“煙卡”統一執法行動，查處向未成年人銷售“煙卡”、香煙等行為。

　　不過，網購平臺仍舊缺乏監管。記者在多家平臺上以“煙卡”為關鍵詞搜索，發現售賣“煙卡”的商鋪仍不在少數。根據選購張數不同，售價區間在幾元至數百元不等。在某平臺上，排名靠前的商家平均銷量達10萬張以上，點擊商品進入詳情頁，有的宣傳圖上寫著“正版有煙味有膠痕”“孩子們都認的真煙卡”“要玩就和真卡玩”“再也不用擔心孩子去撿煙盒”等字樣。

　　記者了解到，根據香煙價格和市場流通程度，“煙卡”被分為不同等級，不少商家會以“稀有卡”“外國絕版”等噱頭作為賣點。一名網店客服告訴記者，“煙卡”中的“稀有卡”售賣時會與普通“煙卡”混發，為擁有“和天下”，有孩子選擇大批量購買“煙卡”。記者還發現，有的平臺購買“煙卡”無年齡限制，頁面上也無針對未成年人的提示。

　　引導孩子自覺拒絕“煙卡”

　　中國控制吸煙協會公益法律專業委員會副主任委員兼秘書長、北京市義派律師事務所公益法律中心執行主任李恩澤曾以家長身份將電商平臺及銷售“煙卡”的商家一并起訴，提出依法判令被告展示、銷售的“煙卡”全部下架等訴訟請求。李恩澤表示，《廣告法》第二十二條規定，禁止向未成年人發送任何形式的煙草廣告。“煙卡”所攜帶的商標本身代表了相關的煙草品牌，因此其本身不可避免地帶有廣告的性質。

　　“煙卡”游戲的風靡也引起了教育部門的注意。此前，甘肅天水市教育局發布倡議書，詳細列舉了“煙卡”游戲的危害，提醒家長不主動向孩子提供“煙卡”，不要讓孩子帶“煙卡”進校園；山東泰安市教育局曾呼吁各位家長與學校共同行動，教育引導學生遠離“煙卡”游戲。

　　首都師范大學初等教育學院院長李敏教授接受《工人日報》記者采訪時表示，兒童喜歡收集游戲，收集游戲為兒童提供了結交朋友的機會。但是，玩“煙卡”、收集“煙卡”可能引發賭博、跟風攀比、過度消費等不良風氣。“孩子可能出于好奇模仿抽煙，或者翻垃圾堆找‘煙卡’，甚至花高價買‘煙卡’，為了收集‘煙卡’發生偷盜、欺詐哄騙等行為。”李敏說。

　　李敏建議，家長和教師可以巧妙引入積極的良性游戲，如鼓勵兒童利用自己的想象力通過繪畫、做手工等方式創造屬于自己的卡片。家長和教師還可以發揮朋輩作用因勢利導，如教師可以組織辯論賽和班隊會等形式讓兒童參與思考交流，也可以鼓勵兒童發散思維，分享可以替代玩“煙卡”的游戲。此外，還可以在班級內通過設置流動監督員，對采取不當玩法的同學加以提醒，驅除不良游戲陰霾。（記者 趙歡）