生物實驗室，學生們親手制作著自己喜歡圖案的香皂；書法教室，學生們揮毫潑墨，陶冶情操；國際跳棋教室上演著一場場激烈的對抗賽；上下午兩個大課間，盡情地馳騁操場……在市十九中，學生們詮釋了青春的模樣，遇到更好的自己。

　　從1992年建校到2012年整體搬遷新校區，31載櫛風沐雨，市十九中堅守“立德樹人，為國育才”的辦學思想，用心育人、因材施教，不斷提升辦學品質和育人水平，教育教學質量連年提高。

　　踏入新征程，市十九中以黨的二十大精神為指引，以推進教育教學高質量發展為己任，堅持“五育并舉”，注重人格塑造，成為學生成長、教師發展、家長放心、社會滿意、特色鮮明的教育名片。這所老百姓有口皆碑的本地初級中學，到底有著怎樣的辦學特色？

　　特色課程啟智賦能

　　2023年12月27日下午，市十九中科技樓國際跳棋教室里，一場小組對抗賽正在進行，初一學生靳彪很是高興，因為經過幾輪激烈的淘汰賽后，他獲得小組第一名。

　　靳彪說，上初中以前，他沒有接觸過國際跳棋，沒想到上了初中以后，學校還有國際跳棋課，從此他愛上了這一棋類運動，經過一個學期的練習，現在棋藝越來越好。

　　“用規則框架性格用冷靜取代沖動用失敗守望成功”，在國際跳棋教室，醒目的標語很奪人眼球。

　　“正如標語所指，國際跳棋既有助于開發智力，又能培養學生頑強進取的精神。我們已經把國際跳棋寫入七年級課程表，并在全校普及，如今學生人手一副棋，下棋成為眾多學生課余時間一項重要的休閑娛樂活動。”市十九中德育副校長張飛告訴記者，“同時，我們也重點培養有天賦和潛力的種子棋手，創造條件讓他們走出去參賽。去年10月份，在‘奔跑吧·少年’2023年全國國際跳棋特色學校校際聯賽中，我校獲得河北賽區總決賽100格初中組第一名、64格初中組第二名和優秀組織獎。”

　　在十九中，寫入課表的特色課程還有書法、足球等。書法教室布置古色古香，“傳承中華文化弘揚書法藝術”幾個大字正體現出開設書法課的目標與宗旨。桌子上的筆墨紙硯擺放得整整齊齊，剛剛上完課的初一學生范絮認真洗涮著自己的毛筆。

　　她說，上初中以后第一次接觸寫毛筆字，從握筆學起，如今已經掌握了不少寫字技巧，書法課培養了自己的興趣愛好，讓自己真正體驗到傳統書法文化的魅力。

　　顛球、運球、控球……每天下午4時30分，十九中的操場上人聲鼎沸，校園足球大課間活動激情飛揚。市十九中是“全國青少年校園足球特色學校”，多年來，學校將足球納入課程，舉辦“校長杯”校園足球聯賽，培養優秀校隊，參加省、市級青少年足球聯賽，取得不菲成績。

　　市十九中黨委書記劉永飛介紹，如今學校已經形成了“動以足球、靜以書法、智以國跳、雅以誦讀”的辦學特色，以傳統文化教育和體育為途徑，從學生的不同需求出發，滿足學生“個性化”發展，為學生的終身發展奠基。

　　多彩活動寓教于樂

　　如何落實立德樹人的根本任務？學校要不斷創新育人方式，搭建豐富的實踐平臺，多彩活動成為十九中打造特色校園文化寓教于樂的理想舞臺。

　　“中華文化源遠流長、博大精深，多年來，我校一直秉持對中華優秀經典‘在傳承中創新，在創新中發展’的追求。連年開展‘經典誦讀節’活動，豐富師生們的精神感悟，弘揚傳統文化的育人價值。”張飛說。

　　“巍巍大國，六合同風，九州共貫，數千年屹立，數千年風霜。書同文，車同軌，量同衡，行同倫開啟了統一多民族的國家發展歷程，展開了‘五方之民’及后裔交流交融的歷史畫卷，滋養了一代又一代國人，這個悠久的民族叫——華夏”。2023年9月26日，十九中開展的“賀國慶，迎中秋”誦讀比賽、在師生們的期待中如期而至。臺上，一個個班級代表誦讀經典、歌頌祖國，在此時，優秀的民族精神在他們的血液中流淌。在十九中，“雅以誦讀”已然成風、融入日常，成為整個校園自然而然的習慣和氣定神閑的姿態。

　　多彩的校園體現在多彩的活動中。如今，十九中形成國旗下講話、召開班隊會等常規活動；書法、合唱、國際跳棋等社團活動；法制進校園、冰雪進校園等特色活動；校運會、足球聯賽、經典誦讀等大型賽事活動并肩前行的格局。同時，學校還積極組織學生參加張家口市中學生籃球賽、“市長杯”足球賽和河北省全民云上運動會跳繩比賽等體育賽事，均取得了不錯的成績。豐富的德育活動對學生進行著習慣養成教育、勵志教育、愛國主義教育、感恩教育、法制安全教育等。

　　除此以外，十九中圍繞文明城市創建、培育和踐行社會主義核心價值觀等內容，積極策劃組織學生開展形式多樣的社會實踐活動。比如，2023年暑期，舉辦學生勞動實踐教育活動，讓學生深入到社會各個領域開展勞動體驗。活動中，學生們化身為工人、農民、警察、醫生、環衛工等各行各業的勞動者，進行職業體驗。讓他們從中體會勞動之樂，享受勞動之美，在勞動中樹立正確的價值觀，增強社會責任感。

　　潤心育人助力成長

　　“我女兒的性格內向，上了初中以后，由于各種不適應導致整天悶悶不樂，我看在眼里，急在心里。后來女兒通過班主任的關注以及心理教師的開導，如今，可以很好的適應初中生活，性格也變得積極開朗起來。”日前，市十九中一位學生家長告訴記者。這也是十九中全面推動學生心理健康教育的成效體現之一。

　　“健康的心理是一個人全面發展且必須具備的條件和基礎。處于青春期的孩子總會遇到這樣那樣的心理困擾，一旦不好的情緒持續時間太長，又沒有得到合理的宣泄和疏導，可能會造成焦慮，所以，我們想方設法去關注學生的心理健康，加強教育，達到讓學生身心健康成長的目的。”張飛說。

　　在十九中的心理咨詢室，這里有沙盤游戲設施，有心理測試系統，定期為學生開展心理測試。該校還聘請專業的心理專家每周到校開展心理咨詢與疏導工作。過去一年，學校對3000多名師生進行了心理測試；為150多名師生開展了減壓活動或個別心理疏導工作；開展師生心理健康教育專題講座4次。

　　同時，學校的心理咨詢教師隨時接待來訪學生，班主任開展常態化心理健康教育，形成了心理專家、心理咨詢教師、班主任全員參與、形式多樣的心理健康服務體系。為解決學生的心理困惑，培養學生健康的心理素質，促進學生良好行為習慣的養成發揮了積極的作用。

　　“其實，心理健康教育的根本就是呵護心靈，用愛潤心的過程。”市十九中語文教師閆素英告訴記者，在十九中，隨處可覓愛的痕跡。平時，在各班門外的走廊上，隨時可見教師在和學生談心，隨時可見有的孩子從一臉愁容到滿臉笑容的變化。

　　為了進一步關注學生的健康發展，十九中不斷探索家庭、學校、社會協同教育機制，完善三位一體的教育網絡。過去一年，學校聘請家庭教育專家為學生家長開展了5期家庭教育指導專題講座，家長們收獲了許多科學有效的家庭教育方法。學校還多次組織師生進入社區開展志愿服務活動、開展專題講座等。形式多樣的活動形成學校、家庭、社會相結合的育人特色，為孩子的健康成長保駕護航。

　　（記者 張鳳燕）